1. Premier rendez-vous : l’anamnèse
Le bilan débute par un entretien avec les parents (et éventuellement l’enfant) afin de retracer
son développement, son parcours scolaire et les difficultés rencontrées. L’objectif est de
comprendre la demande, d’identifier les domaines à explorer et d’adapter le bilan aux besoins
réels de l’enfant.
2. Première partie : évaluation intellectuelle
La première séance de tests consiste généralement en une évaluation du fonctionnement
intellectuel. Ce bilan fournit de nombreuses informations sur les différentes composantes
cognitives (langage, raisonnement, mémoire, vitesse de traitement) et permet de vérifier si
certaines difficultés ne s’expliquent pas par un facteur plus global.
Entre les séances : questionnaires parents/enseignants
Des questionnaires standardisés sont envoyés aux parents et aux enseignants afin d’obtenir une
vision complémentaire du fonctionnement de l’enfant dans son quotidien, en particulier sur les
plans attentionnel, émotionnel et exécutif.
3. Deuxième partie : attention, fonctions exécutives et psychomotricité
Cette étape explore de manière plus ciblée l’attention, la mémoire de travail, l’inhibition, la
flexibilité, ainsi que, si nécessaire, des aspects psychomoteurs. Elle s’appuie sur des épreuves
normées et parfois des auto-questionnaires afin d’obtenir un profil précis du fonctionnement de
l’enfant.
4. Restitution des résultats
Le bilan se clôture par une rencontre explicative où les résultats sont présentés aux parents.
Cette séance permet de comprendre le profil de l’enfant, de clarifier les forces et les fragilités,
et de proposer des recommandations concrètes. Des hypothèses diagnostiques peuvent être
formulées, à confirmer par un neuropédiatre ou un pédopsychiatre si cela s’avère nécessaire.